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內容簡介 這雖只是一本輕薄短小的書，卻有雄心萬丈的企圖。作者從柏拉圖對「學習者如何理解新事物」的思辯開始，到當代的認知科學取向，全面的勾勒出不同時代、學派、不同專家、學者對「學習」的不同觀點。尤以本書在介紹各個學習觀點時，並非只是堆砌資料，而是精確地指出不同學習理論所著重的面向、立論的基礎以及困境。此外，本書在比較各個不同的學習觀點時，並非只是狹隘地比較各家之言的異同，而是依據時代的推移，巧妙地展現不同專家、學者是如何殫精竭慮地突破過去的窠臼，另創一家之言。讀者在閱讀本書時，可能在前一章才折服於某派學者的論述，但在後一章卻又欣然接受另一派學者對前者的批判。因此，聰明的讀者在閱讀本書時，應該揚棄傳統非彼即此、非對即錯思維的心態；具有開闊胸襟以及批判思考的教育工作者，將會在本書中獲益無窮。
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